Esta teoría trata sobre los estímulos que evocan respuestas reflejas de forma automática. Algunos estímulos del ambiente, como el ruido, la luz y otros, producen respuestas reflejas en el organismo de tipo autónomo o involuntarias, que no están bajo el control del individuo (contracción pupilar, flexión muscular, etc.). Por tanto, la relación entre el Estímulo Incondicionado (E I) y la Respuesta Incondicionada (R I) es automática, o no aprendida.
Posteriormente un Estímulo Neutral, llamado Estimulo Condicionado (EC), puede asociarse con el Estimulo Incondicionado que produce la respuesta, hasta el punto de que tras un entrenamiento adecuado puede producir la Respuesta por sí solo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.- (SKINER, 1953)
Una buena parte de la conducta humana es emitida y controlada, principalmente, por las consecuencias que le siguen. Las conductas que son susceptibles de ser controladas por las consecuencias que las acompañan, se llaman Operantes. La mayoría de las conductas desarrolladas en la vida cotidiana son operantes.
Por tanto, mientras en el Condicionamiento Clásico el resultado principal es un cambio en el poder de un estímulo para obtener una respuesta refleja, en el Condicionamiento Operante el resultado principal es un cambio en una Respuesta Emitida.
VÍDEO EXPLICATIVO DEL APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. De modo que, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.
Los principales procesos del aprendizaje son:
- - Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales. Los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.
- - La comprensión de la información recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la información recibida para elaborar conocimientos. Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.
- - La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.
A la hora de realizar un análisis del perfil de personalidad de un individuo lo podemos realizar mediante cuestionarios o inventarios de personalidad o también mediante Test Proyectivos. Los Test proyectivos son aquellos en los que el individuo no contesta de una manera clara y concisa sino que “proyectan” –de ahí su nombre- sus pensamientos de una manera totalmente inconsciente. A partir del análisis y la interpretación de esas respuestas podemos trazar los rasgos de personalidad de ese individuo.
También son denominados “Test subjetivos” dada la implicación, creatividad totalmente particular del individuo a la hora de dar sus repuestas; igualmente son test subjetivos dada la forma totalmente subjetiva –dada la redundancia- de analizar las respuestas por parte del administrador.
Algunos ejemplos de tests proyectivos son los siguientes mencionados a continuación:
TEST DE ROSCHACH Es uno de los test proyectivos más famoso y también conocido como el “Test de las Manchas de Tinta”. Es un test proveniente de la psicología clínica. El material se basa en manchas de tintas en medio folio doblado por lo que queda una figura indefinida simétrica. Las láminas son en Blanco y Negro aunque las últimas exposiciones son en color. Estos dibujos no forman ninguna figura concreta, son dibujos abstractos y realizados al azahar. Al individuo se le administra el test mostrándole la figura y preguntándole que ve en ella.
La respuesta del individuo será analizada desde una interpretación psicoanalítica. Esta rama de la psicología también denominada “psicología profunda” es la encargada de analizar los pensamientos más profundos de la mente humana: sexualidad y placer. El psicoanalista creará una relación directa entre lo que ve el individuo, cuanto tiempo tarda en decirlo, como lo dice... y su sexualidad y a partir de estos datos realizará un Perfil de Personalidad.
Además de un Perfil de Personalidad el Test de Rorchach también nos proporciona un Diagnostico Psicopatológico. Cuando el Test se le administraba apersonas hipocondríacas éstas decían ver órganos humanos en las figuras: hígados, pulmones, corazones... debido a su obsesión por las enfermedades orgánicas. Igualmente pasaba con las otras patologías psíquicas.
Al igual que el mismo test nos proporciona un perfil de personalidad y un diagnostico psicopatológico también nos es útil para hablar del Cociente Individual se ese individuo. Se ha comprobado que existe una correlación positiva entre las respuestas de lo que se veía en las laminas y el Factor G de Razonamiento Abstracto. Quien puntuaba alto en el factor G al presentarle la lamina solía hacer una interpretación mucho más global de ella; solía ver no solo un bosque sino también un conejo y una montaña, por ejemplo.
Así pues parece que el test de Rorschach es uno de los test más completos y versátiles pues con él solo podemos obtener un Perfil de Personalidad, un Diagnostico Psicopatológico y el cociente Intelectual del individuo. No obstante no debemos olvidar que todas estas conclusiones son desde un punto de vista psicoanalista y con la subjetividad intrínseca y propia de estos test proyectivos.
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (T.A.T.) El T.A.T. continua con la dinámica del Test de Rorschach pues consta de laminas en blanco y negro pero ahora no se presentan figuras abstractas sino que son escenas cotidianas borrosas, difuminadas en las que siempre aparecen hombres y/o mujeres. Al individuo se le preguntará igualmente que describa lo que ve en la lamina y sus respuestas serán analizadas por el psicoanalista desde una perspectiva sexual.
TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROZENWERG Este Test tiene dos versiones: uno para niños y otro para adultos aunque la estructura de ambos es la misma. Consiste en analizar como el individuo hace frente a sus limitaciones, frustraciones de la vida cotidiana. Para ello se le administra al individuo una serie de viñetas donde sucede una situación frustrante y el individuo debe contestar lo que diría, como contestaría. A la hora de analizar las respuestas las agrupamos en tres grupos: 1.-Extraposición: Cuando las respuestas que da el individuo agreden al exterior. P.e. Al individuo se le presenta una lámina donde él va de etiqueta y un coche pasa por un charco y le salpica y él dice:”Desgraciado!!!”. 2.-Impunición: Cuando el individuo toma una aptitud de indiferencia, de no pasar nada. P.e. En la misma situación expuestas anteriormente el individuo contesta:”No te preocupes no lo habías visto”. 3.-Intrapunición: En este caso el individuo agrede hacia el interior, hacia si mismo. P.e. Contesta:”Soy un desgraciado, todo me pasa a mi”.
TEXT DE FAMILIA Test proyectivo en el que individuo debe dibujar a su familia. Es un test muy utilizado en evaluaciones psicológicas de los niños pues ingenua e inocentemente exterioriza lo que piensa o lo que le afecta. El administrador observará en que orden pinta a las unidades familiares, posición, tamaño... No obstante también le puede hacer preguntas referentes al dibujo.
TEST DE LA FIGURA HUMANA También denominado Test de Manchover. Consiste en que el individuo debe dibujar a una persona y el especialista analizará la estructura, las proporciones del cuerpo... Toda esta teoría se basa en correlaciones positivas entre diversos factores de personalidad
Todas las personas de nuestro entorno nos tramiten su energía y comparten con nosotros sus estados de ánimo y sentimientos pero va mas allá de eso ya que el estado anímico de las personas de nuestro entorno influyen en nosotros mismos.
Cuando nos sentimos eufóricos o tristes sin causa aparente es porque las emociones intercambiadas con los demás a lo largo del día son las que terminan por determinan nuestro estado anímico.
Debido a ello, tendemos a relacionarnos con las personas que nos cargan las pilas y a evitar las personas que nos absorben la energía.
Estamos expuestos al contagio emocional de los demás y ello incluye todo tipo de emociones positivas y negativas ya que los sentimientos son mucho más contagiosos que las ideas.
Las personas más sensibles se contagian con mayor facilidad, mientras que las menos sensibles pueden sobrevivir al más tóxico de los encuentros sin sufrir grandes daños emocionales.
Todas estas emociones y sentimientos compartidos hacen que quienes nos rodean se vayan forjando una idea de nosotros a través de los sucesivos contagios.
Sin embargo , tenemos la oportunidad de dejar de transmitir accidentalmente emociones negativas y elegir de forma consciente lo que queremos enviar a los demás.
La hipocondría es una enfermedad por la que el paciente cree de forma infundada que padece alguna enfermedad grave. El origen del término hace referencia a una región anatómica, el hipocondrio, situada bajo las costillas y el apófisis xifoides del esternón, donde según la escuela médica humoral se creía que se acumulaban los vapores causantes de este mal.
La hipocondría es, en esencia, una actitud que el individuo adopta ante la enfermedad. La persona hipocondríaca está constantemente sometida a un análisis minucioso y preocupado, incluso obsesivo, de sus funciones fisiológicas básicas, pensando en ellas como una fuente de segura enfermedad biológica.
La característica esencial de la hipocondría es la preocupación y el miedo a padecer, o la convicción de tener, una enfermedad grave, a partir de la interpretación personal de alguna sensación corporal u otro signo que aparezca en el cuerpo. Puede ocurrir, por ejemplo, con lunares, pequeñas heridas, toses, incluso latidos del corazón, movimientos involuntarios, o sensaciones físicas no muy claras. Aunque el médico le asegure que no tiene nada, el hipocondríaco solamente se queda tranquilo un rato, pero su preocupación vuelve de nuevo.
Se denominan neuronas especulares o neuronas espejo a una cierta clase de neuronas que se activan tanto cuando un animal o persona ejecuta una acción como cuando observa esa misma acción al ser ejecutada por otro individuo,1 especialmente un congénere.
Las neuronas del individuo imitan como "reflejando" la acción de otro: así, el observador está él mismo realizando la acción del observado, de allí su nombre de "espejo". Tales neuronas habían sido observadas en primer lugar en primates, y luego se encontraron en humanos y algunas aves. En el ser humano se las encuentra en el área de Broca y en la corteza parietal.
En las neurociencias se supone que estas neuronas desempeñan un importante rol dentro de las capacidades cognitivas ligadas a la vida social, tales como la empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación. De aquí que algunos científicos consideren que la neurona espejo es uno de los más importantes descubrimientos de las neurociencias en la última década.
¿Como fueron descubiertas las neuronas espejo?
En los años 1980 y 1990, Giacomo Rizzolatti trabajaba con Leonardo Fogassi y Vittorio Gallese en la universidad de Parma, en Italia. Estos científicos habían colocado electrodos en la corteza frontal inferior de un mono macaco para estudiar las neuronas especializadas en el control de los movimientos de la mano: por ejemplo, asir objetos o ponerlos encima de algo. Durante cada experimento, registraban la actividad de sólo una neurona en el cerebro del simio mientras le facilitaban tomar trozos de alimento, de manera que los investigadores pudieran medir la respuesta de la neurona a tales movimientos. Rizzolatti recuerda que "cuando Fogassi, parado al lado de una frutera, tomó un plátano, observamos que algunas de las neuronas del mono reaccionaron, pero: ¿cómo habría podido suceder esto si el animal no se había movido? Al principio pensamos que fuera un error en nuestra técnica de medición o quizá un fallo del equipo; luego, comprobamos que todo funcionaba bien y que las reacciones de la neurona ocurrían cada vez que repetíamos el movimiento", mientras el macaco lo observaba. Así fue que, como ya ocurriera con muchos otros descubrimientos, las neuronas espejo fueron encontradas por casualidad.
Freud formuló la hipótesis de que los sueños eran el cumplimiento disfrazado de un deseo reprimido e indicó que para descubrir el significado disfrazado de un sueño era menester indagar las asociaciones que el soñante establece en relación con los diversos elementos del sueño (ya que no existen significados universales fijos para los símbolos oníricos). La hipótesis de Freud fue que si los deseos surgidos durante el dormir pueden provocar angustia, culpa o vergüenza, el cumplimiento del deseo se disfraza. Como consecuencia de ello, el significado del sueño ya no resulta evidente.
Freud identificó una serie de características del psiquismo inconsciente que no aparecen en el Consciente:
1) Pueden coexistir impulsos o ideas incompatibles entre sí sin que parezcan contradecirse.
2) El significado puede fácilmente desplazarse de una imagen a otra.
3) Múltiples significados distintos pueden combinarse en una sola imagen.
4) Los procesos incosncientes son atemporales. Las ideas no están ordenadas cronológicamente ni son alteradas por el paso del tiempo.
5) Lo Inconsciente no responde a la realidad externa, sino que representa la realidad psíquica interna.
6) Los procesos de pensamiento de lo Inconsciente están determinados en parte por la interacción de fuerzas inestables y emocionales que se hallan en pugna entre sí (psicodinámica).
la Hipnosis es un estado alterado y peculiar de conciencia. ¿Por qué alterado?. El ser humano posee dos estados naturales de conciencia. Cuando nos encontramos despiertos (vigilia) y cuando dormimos (onírico). Sin embargo en la Hipnosis existe un estado provocado, no natural, el cual es inducido por una serie de sugestiones que realiza el hipnólogo.
Para producir la Hipnosis no se requiere ser portador de ningún poder ni don especial, simplemente el hipnólogo se basa en una serie de técnicas, por lo que el aspecto mágico o sobrenatural del fenómeno queda descartado.
La Hipnosis se puede emplear dentro del ámbito de la Parapsicología principalmente como método terapéutico.
Con la Hipnosis accedemos directamente al subconsciente de la persona hipnotizada y con ello es más fácil de obtener información del porqué de muchos problemas que el individuo tiene y que a nivel consciente desconoce su causa. Recordemos que el subconsciente graba todas las experiencias de nuestra vida y según hayan sido éstas interfieren en nuestra conducta de una forma u otra. Por lo tanto, como método terapéutico tiene una gran importancia.Con la Hipnosis también es posible acceder a recuerdos prenatales e incluso a otras posibles vidas anteriores.
Se reconocen tres niveles dentro de la hipnosis. Al primer grado o ligero, prácticamente todo el mundo puede llegar, si exceptuamos a quienes posean una deficiencia mental importante, que les impida concentrarse en las inducciones del operador. El segundo nivel correspondería a un estado en el que el hipnotizado empieza a obedecer las sugestiones que se le dan. Sugestiones como pesadez en uno de los brazos, sentir calor en las manos, etc. Al último grado o más profundo, solo pueden acceder entre un veinte o treinta por ciento de individuos, aunque el porcentaje aumenta considerablemente si la persona va adquiriendo confianza con el hipnólogo y aprendiendo a concentrarse. Tampoco se puede hipnotizar a niños muy pequeños ya que no poseen prácticamente poder de concentración.
A nivel terapéutico, pensamos que la Hipnosis es de una enorme utilidad en el tratamiento de muchos desequilibrios de tipo psicológico, como fobias, depresiones, ansiedad, tics nerviosos, insomnio y un largo etc. A esta aplicación se le conoce como Hipnoterapia.
La Hipnosis terapéutica nos ayuda a penetrar en lo más profundo y recóndito del ser humano. Allí, donde nuestra mente consciente tiene prohibido el paso. A esos recuerdos bloqueados de nuestra mas temprana infancia, que tanto nos condicionaron. A esas impresiones que en estado de gestación nos marcaron para siempre. Y tal vez, vamos de momento a dejarlo en la duda, a sensaciones arrastradas de una vida anterior. Pero en definitiva, en lo que sí nos va a servir la Hipnosis, es para ahondar e investigar, en los demasiados todavía hoy, misterios que ocultan la mente y el alma humanas.
